Акцентуємо увагу що в надскладних умовах воєнного стану цільовим напрямом виховного процесу має стати створення максимально можливих безпечних умов для кожної дитини,  реалізація безпекової складової здоров’я особистості, забезпечення її фізичного,психічного,соціального і духовного благополуччя. Відповідно, основними завданнями виховної роботи з діттьмим в умовах воєнного стану є:

• надання здобувачам освіти базових знань з основ безпеки, формування поведінки, правильних безпекових дій в умовах воєнного стану, дотримання правил збереження здоров’я, життя свого, оточуючих у разі бойових дій;
• надання психологічної підтримки, забезпечення психолого-педагогічного супроводу емоційно вразливих категорій осіб;
• сприяння адаптації та емоційно-психологічної підтримки тимчасово внутрішньо переміщеним особам;
• формування рис і якостей «українця-переможця» у війні російської федерації проти України:
  • твердості духу й моральної стійкості, витримки, сили волі;
  • протидії ворожій пропаганді, віри в перемогу;
  • здатності та вмінь протистояти негативним емоціям, стресу, тривозі;

• співчуття, милосердя, взаємодопомоги, відчуття себе громадянином [22].

Ураховуючи виклики та загрози під час воєнного стану, що впливають на стабільність суспільного життя, радимо класним керівникам  здійснювати планування виховної роботи помісячно, із корекцією  відповідно до стану та ситуації.

Рекомендуємо педагогам використовувати під час організації та  проведення виховної роботи з дітьми матеріали з безпеки життєдіяльності, розміщені на сайтах:

• Міністерства освіти і науки України, у  рубриці «Цивільний захист та безпека життєдіяльності» (https://cutt.ly/RHqiPut) [19]:

у розділі «Рекомендації щодо дій у разі загрози виникнення надзвичайної ситуації»: інформаційний матеріал «Абетка безпеки»; «Рекомендований вміст тривожної валізи»; брошуру «У разі надзвичайної ситуації або війни»; посібник Світлани Ройз «Ми готові. Про дітей»;

у розділі «Алгоритм дій при  сигналі «Повітряна тривога»;

у розділі «Основи безпеки життєдіяльності в умовах бойових дій: методичні рекомендації для позашкілля» (https://cutt.ly/VHqiFF3) [14]: матеріали методичних рекомендацій  до наскрізної навчальної програми з позашкільної освіти оздоровчого напряму «Основи безпеки життєдіяльності в умовах бойових дій», зокрема щодо умов війни: правил та порад та хімічної безпеки (навчальну програму рекомендовано вченою радою Інституту проблем виховання Національної академії педагогічних наук України (протокол № 4 від 31 березня 2022 р.);

• Державної служби України з надзвичайних ситуацій: статтю «Дії населення в умовах надзвичайних ситуацій воєнного характеру» (https://cutt.ly/uHqiLHX) [4];
• національна освітня платформа «Всеосвіта» (https://cutt.ly/VHyrfiF) [11]: правила поведінки дітей та дорослих в інформаційному просторі під час війни; правила критичного оцінювання інформації під час війни; офлайн-поведінка під час війни: про що говорити з дитиною?;

Радимо скористатися матеріалами для соціально-емоційного та етичного виховання дітей, розміщеними на сторінках  телеграм-каналу «Дорослі в ресурсі заради дітей» https://t.me/adultsforchildren[5] .

Саме ЗДО має стати ініціатором залученості родини до виховання в дитині сильних сторін характеру і чеснот залежно від її індивідуальних особливостей. Діалог, багатостороння комунікація між дітьми, вихователями та батьками сприятимуть організації виховного процесу на основі принципів педагогіки партнерства [3]:

• поваги до особистості;
• доброзичливості, позитивне ставлення;
• довіри у відносинах, взаємодії;
• розподіленого лідерства (проактивності, права вибору та відповідальності за нього, горизонтальності зв’язків);
• принципів соціального партнерства (рівності сторін, добровільності прийняття зобов’язань, обов’язковості виконання домовленостей).

В умовах воєнного стану визначаємо, що виховний процес у сучасному ЗДО  набуває вагомих ознак національного характеру. Підкреслюємо особливу значущість таких  базових духовно-моральних цінностей, як національна ідентичність, любов
(до батьків, до Батьківщини, до себе), гідність, відповідальність, совість, свобода, патріотизм, справедливість, рівноправність, повага до інших, толерантність, ініціативність (https://cutt.ly/6FaOAgy) [20]. Акцентуємо увагу на важливості усвідомлення дітьми поняття «патріотизм». Це моральна позиція, що виявляється в любові до Батьківщини, гордості за її успіхи й досягнення, у повазі до її історичного минулого, культурних традицій, у готовності прийти на допомогу в скрутні часи, відстояти її незалежність, пожертвувати життям за її незалежність і свободу.
      В умовах воєнного стану в Україні необхідно проводити заходи щодо захисту дітей від кібербулігу, розвитку цифрової компетентності педагогічних працівників, партнерської взаємодії батьків і педагогів з попередження негативних впливів цифрового середовища на дітей та молодь. З науково-методичним забезпеченням виховання дітей та молоді в цифровому просторі [7] радимо ознайомитися за покликанням (https://cutt.ly/UHpH6Yi).

Наше сьогодення переплетено тенетами війни, тому завданням вихователя в умовах воєнного стану має стати підтримка і надання вихованцям допомоги в нормалізації та стабілізації психічного стану як через особистий прояв посиленої уваги, вияв любові до дітей, так і звернення до практичного психолога для подальшої підтримки тих вихованців, хто цього потребує. З рекомендаціями психолога щодо підтримки дітей в умовах воєнного стану можна ознайомитися
за покликанням (https://youtu.be/FnjGLQt3nQ8) [23].

Організація виховного процесу  спонукає керівництво закладу освіти, педагогів на пошук нових альтернативних форм роботи відповідно до нинішніх умов, які забезпечать належний рівень життєвої компетентності вихованців, що дозволить їм включитися у розбудову сучасного світу в повоєнний час та віднайти там своє місце.

 СКЛАДОВІ ТА ПЕРЕДУМОВИ

ЗДОРОВ'Я ДИТИНИ

«Я» фізично здорове, якщо всі органи та фізіологічні системи дитини

працюють злагоджено.

Фізичне здоров'я формується завдяки:

• активній руховій діяльності;
• перебуванню на свіжому повітрі;
• загартуванню природними чинниками (повітря, сонце, вода), гігієні;
• раціональному харчуванню з широким використанням рослинних продуктів рідної землі;
• цікавомц і корисному відпочинку;
• достатньому сну (відповідно до індивідуальної потреби у кожний віковий період розвитку дитини).

"Я" духовно здорове, якщо усвідомлюється взаємозв'язок: "Я" - частина природи і суспільства; забезпечується формування моральних якостей особистості; розвиток природних обдарувань дитини).

Духовне здоров,я формується завдяки:

• бережливому ставленню до природи, до всього живого і неживого на землі: рослин, тварин, людей і самого себе, повітря, води, каміння;
• ушануванню духовних надбань своєї сім,ї, роду, народу, всього людства, рідної мови, культурній спадщині; усній народній творчості; літературним творма;
• залученню до музичного мистецтва: музики, співів, хороводів, танців, образотворчого та народно-вжиткового мистецтва (декоративний роспис, вишиванки, національний одяг, різьблення, плетіння, вишивання, тощо).

 «Я» соціально здорове, якщо дитина має достатнє і зрівноважене

спілкування з рідними, зі старшими людьми, вихователями,

а також однолітками і меншими дітьми.

Соціальне здоров,я формується завдяки:

• взаєминам, доброзичливим, добротворчим, культурним (етична поведінка), дієвим (під час гри , у праці);
• проявом у взаєминах самооцінки та оцінювання інших людей, усвідомленням мотивів вчинків, поведінки;
• забезпеченню самостійності у діях, думках, рішеннях, у пізнавальній, ігровій, трудовій, навчальній діяльності дитини;
• активній життєвій позиції.

«Я» психічно здорове, якщо емоційні та інтелектуальні потреби дитини у спілкуванні задовольняються внаслідок гармонії внутрішнього стану дитини та навколишнього середовища.

Психічне здоров,я формується завдяки:

• адекватному сприйманню органами чуття сигналів від органів і систем власного організму та навколишнього середовища;
• гармонійним взаєминам із членами родини, іншими людьми та природою у всіх її проявах;
• переважанню позитивних емоцій (радість, подив, захопленя), почукттям любові, захищеності, упевненості , ніжності.