Наші педагоги
НАШІ ПЕДАГОГИ
Директор ЗДО №9 "Жар-птиця"
КОРЖ ЛЮБОВ ЙОСИПІВНА
спеціаліст "вищої категорії"
педагогічний стаж роботи 40 років
Вихователь-методист
НЕЛЬЖЕНКО НАДІЯ ГРИГОРІВНА
неповна вища освіта
"молодший спеціаліст"
педагогічний стаж роботи 38 років
Практичний психолог
ЛУК'ЯНІШИНА ІРИНА ВІКТОРІВНА
повна вища освіта, "спеціаліст"
педагогічний стаж 4 роки
Музичний керівник
ЧЕРТОВА КАРИНА АЛЛАУТДИНІВНА
неповна вища освіта
"молодший спеціаліст"
педагогічний стаж роботи 26 років
Інструктор з фізкультури,
керівник гуртка фізкультурно-оздоровчого напрямку
ХОДУНЬКОВА ОЛЬГА ВОЛОДИМИРІВНА
повна вища педагогічна освіта,
"спеціаліст другої категорії"
педагогічний стаж роботи 14 років
Вихователь
МАКАРОВА ІННА ГРИГОРІВНА
повна вища педагогічна освіта
"спеціцаліст першої категорії"
педагогічний стаж роботи 17 років
Вихователь
КОВАЛЕНКО АЛЬОНА ЕДУАРДІВНА
середня спеціальна освіта
педагогічний стаж роботи 4 роки
навчається Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Богдана Хмельницького ІV курс
Вихователь
БУТИЛКА ОЛЬГА МИКОЛАЇВНА
неповна вища освіта
"молодший спеціаліст"
педагогічний стаж роботи 21 років
Вихователь
ПІКІНЕР
ОЛЕНА ВАЛЕРІЇВНА
неповна вища освіта
"молодший спеціаліст"
педагогічний стаж роботи 4роки
Освітні завдання діяльності колективу на 2023-2024 навчальний рік
та оздоровчий період
Для підвищення та забезпечення якісної освіти дошкільників шляхом формування інноваційної культури педагога як важливого чинника в реалізації Базового компоненту дошкільної освіти, державних вимог до рівня сформованості життєвої компетентності особистості, освіченості, розвиненості й вихованості дошкільників перед вступом їх до школи:педагогічний колективспрямовує свою діяльність на формування різнобічно розвиненої, духовно багатої, оптимістично та патріотично налаштованої особистості, починаючи з перших років життя дитини і завершуючи її вступом до школи та ставить такі основні пріоритетні завдання:
1. Забезпечення належних умов для здобуття освіти відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, створення безпечних умов для всебічного розвитку дошкільника в умовах воєнного стану,вдосконалення змісту дошкільної освіти засобами інноваційних технологій, організації освітнього процесу на засадах особистісно-зорієнтованої педагогіки співробітництва, інтегративного підходу до організації дитячої життєдіяльності, через самоосвіту та самовиховання як умови успішної діяльності вихователя в сучасних умовах.
2. Спрямувати діяльність педагогів на розвиток особистості дитини дошкільного віку, соціально-громадянської компетентності, навчання та формування необхідних життєвих навичок дітей позитивної ефективної взаємодії з близьким оточенням, творчо застосувати їх у нових ситуаціях, роблячи вибір щодо своїх дій на основі морально-вольових якостей та цінностей через гру, як природний ресурс дитини для подолання кризових ситуацій.
3. Удосконалення роботи щодо формування національно-патріотичного виховання дошкільників,спрямувати результат виховання на знання та засвоєння практичних вмінь і навичок, бажанні діяти згідно з нормами соціальної моралі, прийнятими твоїм народом, намір слідувати традиціям, відповідати позитивному образу українця,через використання літературних творів у різних формах національно-патріотичного виховання дошкільнят.
Педагогічне кредо колективу:
“Хай зерна, посаджені у благодатний грунт, зростуть в пишний колос педагогічних стратегій розвитку інноваційної особистості, творчих звершень крилатого майбуття оновленої України”
Основні завдання закладу:
- забезпечення всебічного розвитку дітей дошкільного віку відповідно до їх нахилів, здібностей, індивідуальних особливостей;
- забезпечення ранньої соціальної адаптації дітей до умов дошкільного навчального закладу та готовності шкільного навчання;
- надання консультаційної допомоги сім’ям, залучення батьків до процесу розвитку, виховання та навчання дітей;
- виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти.
Основні пріоритети розвитку особистості:
- психолого-педагогічний супровід розвитку особистості кожного вихованця;
- гармонійний розвиток – збалансованості інтелектуального,морального, фізичного, емоційного, вольового розвитку дитини;
- єдність розвитку, виховання, навчання;
- нові підходи до змісту та методів організації навчального процесу;
- створення сприятливих соціально-психологічних умов для розвитку особистості та успішного виховання і навчання.
